2006-06-21 10:55:47

«Сегодня образовательное сообщество, родители, дети, учителя вовлечены в процесс насильственного внедрения Единого государственного экзамена. Но ЕГЭ в той форме, в которой проводится, игнорирует творческий потенциал учащихся, сковывает инициативу и поощряет зубрежку и уравниловку», - с таким заявлением выступил депутат Государственной Думы, заместитель  председателя комитета образования и науки Алексей Чернышов в ходе пресс-конференции, состоявшейся 20 июня.

На пресс-конференции  «Образование против молодежи» собрались ярые противники ЕГЭ, современной российской системы образования и проводящихся сегодня реформ в этой сфере:  председатель Всероссийского Фонда Образования С.К. Комков, доктор исторических наук А.Л. Кобринский, руководитель студенческого проектного бюро «Спор» В.Г. Сидоренко и А.Г. Чернышов.

Они горячо клеймили ЕГЭ за то, что его результаты  можно легко купить и фальсифицировать, систему образования за отсутствие единой четкой программы и обвиняли «младореформаторов, закончивших Гарвардский, Стэндфордский, Йельский университеты»  в желании внедрить западную модель и тем самым разрушить уникальную советскую систему образования.

А. Чернышов заявил, что основная проблема российской системы образования заключается в том, что она не в состоянии обеспечить необходимый инновационный прорыв, который, в свою очередь, должен способствовать переходу России от ресурсного типа экономики к инновационному. Национальный проект «Образование» - по сути, таковым не является, поскольку предусматривает лишь увеличение заработных плат работников в сфере образования, а необходимые инновационные точки так и не были найдены.

А. Кобринский добавил, что при отсутствии четкой конечной цели любая реформа обречена на неудачу и проводящаяся реформа в области образования как раз и является таким примером. В большой степени эти неудачи обусловлены отсутствием четкой национальной стратегии развития, поскольку невозможно предсказать, какие специальности будут востребованы уже в ближайшем будущем.

А. Чернышов отметил, что меры, проводимые сегодня в образовательной сфере, не отвечают нуждам современного российского общества. Открытие новых ВУЗов, увеличение числа мест в существующих в сложившейся демографической обстановке, при которой число абитуриентов вскоре сравняется с числом мест в ВУЗах, бессмысленно. По его мнению, сегодня необходимо открытие новых лабораторий, повышение уровня технической оснащенности, так как во многих ВУЗах, особенно в регионах, оборудование не обновлялось с 60-х годов – «с момента инновационного прорыва СССР: выхода в космос».

Также А. Чернышов заявил, что увеличение числа университетов и институтов в конечном итоге ведет лишь к падению качества образования. А А. Кобринский даже выступил за сокращение филиалов платных ВУЗов, как заведений, выдающих заведомо неполноценный диплом.

Все выступавшие сошлись на мысли о том, что в Росси переизбыток людей с высшим образованием, объясняя это явление престижем и модой, и напрочь игнорировали тот факт, что уровень зарплат специалистов, получивший высшее образование и не имеющих его, во многих случаях несоизмерим.

Кроме того, говоря о необходимости инновационного прорыва, наступлении эры высоких технологий и информационного общества, они почему-то  упускали из вида всю возрастающую роль высококвалифицированных специалистов и необходимость в увеличении их числа. Неслучайно же в Японии даже принят закон об обязательном высшем образовании. Но наши ораторы агитировали молодежь поступать в техникумы и ПТУ и выступали за ограничение доступа к высшему образованию.

В ходе пресс-конференции наиболее дискуссионным и острым стал вопрос  о Едином государственном экзамене. А. Чернышов заявил, что введение ЕГЭ не решило  существующих проблем в сфере образования, а именно, низкого качества образования и коррупции. При помощи ЕГЭ взятки были перенесены из университетов в школы и образовательные комитеты. А С. Комков подробно расписал схему махинаций в ЕГЭ, согласно которой уже в ночь перед экзаменом известны место участника экзамена и  номер его варианта. А поскольку Федеральный центр тестирования заранее присылает пакеты с вариантами заданий, это дает возможность прорешать вариант проплатившего ученика. 

Кроме того, г-н Комков отметил, что по состоянию на 19 июня 2006 года между Рособрнадзором и ЗАО «КРОК инкорпорейтед» (именно ее система применяется в ЕГЭ) не подписан контракт на проведение ЕГЭ. Это обусловлено тем, что до сих пор не проведено открытого конкурса по проведению мониторинга по обработке ЕГЭ. Таким образом, все действия данной фирмы, по утверждению С. Комкова, нелегитимны.

Корреспонденту «Международника» г-н Комков заявил, что ЕГЭ – неконституционная, незаконная мера, нарушающая ряд положений законодательства РФ, в связи с чем Всероссийский Фонд Образования подал иск в Верховный суд, который будет рассмотрен коллегией Верховного суда уже 3 августа этого года. Правда, г-н Комков так и не сумел дать конкретный ответ, в чем же состоит суть этих правонарушений, но в случае если иск ВФО будет удовлетворен, приказ об обязательности ЕГЭ будет отменен и вопрос о признании результатов будет передан на усмотрение ВУЗов. Таким образом, огромное число абитуриентов-2006, успешно сдавших ЕГЭ, могут так и не стать студентами в этом году.

На вопрос, как же сделать экзамены честными, С. Комков ответил, что, в первую очередь,  ни в коем случае нельзя применять систему единого экзамена (для выпускников и поступающих), во-вторых, необходимо создать систему Единого государственного оценивания и вводить творческие конкурсы при поступлении в ВУЗ. Такие конкурсы будут способствовать выявлению самых достойных абитуриентов, обладающих критическим мышлением  и творческим потенциалом. Так что в скором времени поступающих могут попросить не только написать привычное сочинение, но и сложить стихи, спеть песню и сплясать.

Свое отношение к не менее острому вопросу - возможной отмене медалей -  А. Чернышов прокомментировал «Международнику» следующим образом: «Медали, безусловно, должны остаться, но как способ поощрения особой активности школьника и элемент престижа, но  не влиять коренным образом на поступление в ВУЗ. Абитуриент, имеющий медаль, и так без труда поступит в университет».

Г-н Чернышов заявил, что российская система образования должна ориентироваться не на модель США, а на европейский образец. И при поступлении в ВУЗ должны учитываться аттестат зрелости, рекомендации, участие в творческих конкурсах и олимпиадах. Тогда и без медалей школьники будут мотивированы на хорошую учебу. 

	Политика 53 Общество 61 Культура 20 Экономика 15 История международных отношений 20 Речи и выступления 11 Образование 4
	Юбилей 1 Здоровье 4 Болонский процесс 1 Ближний Восток 7 МАГАТЭ 1 Светская хроника 3 Безопасность 3 Благотворительность 3 МИД РФ 1 Феминизм 1

Горячие темы:
Юбилей | Здоровье | Болонский процесс | Ближний Восток | МАГАТЭ | Светская хроника | Безопасность | Благотворительность | МИД РФ | Феминизм |